miércoles, septiembre 20, 2006

Otorgan Registro Calificado al Programa de Regencia de Farmacia




La Directora del Programa de Regencia de Farmacia, Dra. Luz Stella Cristancho Infante, informó que mediante la Resolución 3458 del 28 de junio de 2006, la sala de Ciencias Biológicas, Agronomía, Veterinaria y Afines, de la Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior- CONASCES, otrogó el Registro Calificado al Programa de Tecnología en Regencia de Farmacia.
Ese Registro es vigente por 7 años y significa que el Programa de regencia de Farmacia continuará sus labores con el reconocimiento formal de las autoridades competentes y sus egresados tendrán toda la legalidad y validez que esperan para un programa formal de la Universidad de Caldas.

Si desea más información sobre ese programa, puede escribir a direcciontrf@ucaldas.edu.co.
También puede llamar al teléfono: 68-8862665

martes, septiembre 19, 2006

¿Qué hay de la vida de...?





Edgar Aristizábal C. Bacteriólogo. Mg. en Microbiología


El profesor Aristizábal se pensionó en el año 2000. Luego de su pensión fue contratado en la Universidad de Caldas como catedrático del área de Microbiología, hasta el año 2002. Luego de su retiro de la Universidad de Caldas, se convirtió en docente de la misma área en la Universidad de Manizales, donde actualmente labora.
Con su conocida amistad con un grupo de docentes de Medicina en la Universidad de Caldas, ha fortalecido un grupo de amigos y contertulios, con quienes comparte ratos de ocio en los juegos de salón y otras lides.
El tiempo lo comparte con su familia y es frecuente verlo en compañía de su esposa Gloria Cardona, también pensionada de la Universidad, recorriendo las calles y los escenarios deportivos en jornadas de acondicionamiento físico.
Los fines de semana entre el deporte y su finca, colma algunas de sus expectativas.
En el ámbito académico, prepara un proyecto de investigación en compañía del Médico Sócrates Herrera, un egresado de nuestra universidad que se encuentra en la Universidad del Valle.
Con su estilizada figura, el profesor Edgar continúa vinculado a la vida universitaria y disfrutándola plenamente.
Si desea comunicarse con el profesor Aristizábal, puede escribirle al siguiente correo electrónico:

lunes, septiembre 18, 2006

Diplomado en libros didácticos multimedia (Lidimedia)



Desde el pasado 4 de septiembre y hasta el mes de octubre, se desarrolla el diplomado Investigativo en creación de libros didácticos multimedia (Lidimedia).
En ese Diplomado participan grupos de docentes de las Facultades de la Univeridad de Caldas y entre ellos, tres docentes del Departamento de Ciencias Básicas de la Salud: Olga Clemencia Buriticá, César Augusto Ramírez y Carlos Ricardo Escobar.
Como producto de ese diplomado, se esprea el desarrollo y aplicación de textos multimedia destinados a los estudiantes de los programas de Medicina, Enfermería, Acción Física Humana y Tecnología de Regencia de Farmacia.

FACTORES DE PATOGENICIDAD DE UNCINARIAS Y TRICHURIS



Jorge Enrique Pérez. Bacteriólogo. Mg. Microbiología



La uncinariasis y la trichuriasis son dos enfermedades por nematodos intestinales que se caracterizan por muy prevalentes en zonas tropicales como la nuestra y por estar asociadas con el fecalismo a ras del suelo.

La frecuencia de ambas enfermedades varía, pero ambas se caracterizan por afectar principalmente a los campesinos produciendo en niños y adultos diarreas de tipo disentérico (Trichuris) y anemia la cual no solo está asociada con la pérdida de sangre por el parasitismo sino también con la desnutrición.

Tradicionalmente se ha descrito los factores con los cuales ambos parásitos producen los cambios patológicos en el intestino: Una lanceta retráctil en Trichuris y una boca equipada con placas cortantes y dientes para Necator.

Recientemente ha salido a la luz pública nuevos factores de patogenicidad de estos nematodos.

En las uncinarias se han descrito los siguientes factores:

o Enzimas tipo cisteín proteasas que pueden inducir una respuesta alérgica debido al clivaje que hacen del CD23, un receptor de baja afinidad de la Ig E presente en los linfocitos B, produciendo de esta manera receptores solubles que pueden inducir la producción de este anticuerpo.

Ø También las cisteín proteasas pueden clivar a la Ig A, produciendo fragmentos Fab que bloquean la fagocitosis o la activación del complemento.

o Proteínas anticoagulantes, que inhiben no solo la acción de factores de la coagulación sino también la agregación plaquetaria.

o proteínas inhibidoras de la migración de neutrófilos que impiden su movilización, pero también la liberación de radicales libres como el peróxido de hidrogeno.

o Lectinas del tipo C con acción semejante a la P-selectina y el CD23 que pueden impedir o modular el proceso inflamatorio.

o Metaloproteasas dependientes del zinc inhibidoras de la eotaxina, un potente factor quimiotáctico de los eosinófilos.

o Aspártico proteasas asociadas con la digestión de la hemoglobina

o Serpinas tipo Kunitz, asociadas con la inhibición de enzimas tipo serín proteasas como la tripsina, la quimiotripsina y la catepsina G, importantes en la digestión de alimentos; esta pobre digestión puede llevar a la presentación de síntomas gastrointestinales como: la gastritis, el meteorismo o el timpanismo asociado con la acumulación de gases.

o Inhibidores de cisteín proteasas (cistatinas), que tienen propiedades inmunomoduladoras al regular la presentación del antígeno y específicamente la producción de Interleuquina 10

o Antioxidantes que inhiben los radicales libres como superóxido dismutasas, glutatión S trasferasas.

En otros nematodos como las filarias también se ha descrito la presencia de moléculas inmunomodulatorias como los inhibidores de proteasas tipo serín proteasas y cisteín proteasas que interfieren en el procesamiento del antígeno; otras moléculas posiblemente de origen proteico o glucoesfingolípidos tiene la capacidad de inducir una respuesta ayudadora 2 por parte de los linfocitos T o inhibir el reclutamiento de neutrófilos.

Como se puede observar, estos factores de patogenicidad generan una fuerte modulación de las respuesta inmune, esta modulación puede ser entonces la responsable de una respuesta inmune inadecuada frente a los nematodos que permite la persistencia de las infecciones o las reinfecciones mismas; además el bloqueo en la presentación del antígeno, la producción de citoquinas antiinflamatorias como la IL 10 y el TGF-β, hacen pensar en el papel que podrían jugar estos parásitos en la progresión de otras enfermedades como el síndrome de inmunodeficiencia adquirida, la malaria, la tuberculosis y las enfermedades alérgicas.

REFERENCIAS

LOUKAS, A; PROCIV, P. Immune response in Hookworm infections. Clinical microbiology reviews, 2001. 14:689-703

BRADLEY, J.E; JACKSON, J.A. Immunity, immunoregulation and the ecology of trichuriasis and ascariasis. Parasite Immunology, 2004. 26: 429–441

viernes, septiembre 15, 2006

Modelos de docentes o Docentes modelos





Carlos Ricardo Escobar


De mi época de estudiante, tengo dos recuerdos que podrían cambiar la romántica visión de la docencia y del papel del profesor:

En ronda docente por el añorado Hospital Universitario de Caldas, uno de mis compañeros trató de ayudarme, mientras era literalmente “acribillado” por las preguntas del profesor de Cardiología. Intempestivamente, el profesor golpeó con un fuerte puñetazo el cuaderno del que mi compañero leía las respuestas y lanzó el cuaderno y los apuntes por la habitación, mientras el paciente quien se encontraba en muy malas condiciones, veía con espanto la escena.

En otra ocasión, mientras cumplía un turno como Interno en el Hospital Infantil, recibí a una niña con una fractura en su brazo. Como su familia no tenía para la Radiografía y la venda de yeso que requería, logré con algunas gestiones que le regalaran las vendas sobrantes de otros procedimientos y entre los estudiantes presentes, dimos el dinero para el examen de rayos x. Cuando el Ortopedista de turno llegó al Servicio de Urgencias, le presentamos el caso de la paciente con alegría por lo que habíamos hecho. El profesor nos dio una reprimenda y a renglón seguido, sacó a la paciente y su humilde madre, en medio de exclamaciones, porque ¡aquí no estamos para hacer caridad….! Todavía me duelen la cara de terror de la niña y la de desesperanza de la madre.
Pasado un rato, llegó al Hospital un Neurocirujano, quien llevaba un niño vecino de su casa, (estrato 6 obviamente) con una fractura similar a la de la niña. Ante mi sorpresa, el Ortopedista usó las vendas de yeso que había negado a la paciente rechazada y por supuesto, el procedimiento no tuvo costo para la familia del niño.

Probablemente la condición ética de algunas personas tiene visos insospechados y facetas innobles emergen para afectar a otros por acción o por omisión, pero ejemplos como los citados, oscurecen la noble labor de ser docente. Con seguridad, situaciones de esas no son la constante, pero se presentaban y lamentablemente se presentan, con otras manifestaciones. Veinte años después de sucedidas, esas situaciones siguen frescas en la memoria de quienes las vivimos y con seguridad, son antimodelos que los estudiantes de entonces no replicamos hoy como profesionales, ni como ciudadanos. Afortunadamente, otros docentes, esos sí comprometidos con su función, dejaron huellas imborrables en las generaciones de profesionales egresados de la Universidad de Caldas.

viernes, septiembre 08, 2006

¿Qué hay de la vida de...?


Camilo González Baena
MVZ


El recordado Camilo, profesor de Fisiología, evocado por ser un excelente profesor, pero además persona recursiva, capaz de solucionar los problemas de la cotidianidad con los aparatos más complejos de Investigación o de Docencia, entró a disfrutar de su pensión de jubilación en 1.998.
Sus reconocidas dotes de contertulio amable, de una memoria envidiable para la docencia, pero también para los detalles propios y de extraños, lo convirtieron en un elemento integrador, amable anfitrión y eficiente orientador de todos los que llegaban por cualquier motivo a las dependencias del Departamento de Ciencias Básicas. A la luz de un tinto, muchas fueron las gestiones que realizó en bien de la Universidad, de la Facultad y del Departamento.

Como lo pregonó siempre, una vez cumplió la edad de jubilación, se dedicó a disfrutar de las cosas que hacían grata su vida: su hogar, sus hijos y descendencia, la buena mesa y su excelente habilidad de “Chef”, amén de los viajes por diferentes destinos de la geografía nacional.

En uno de los años que siguieron a su retiro, aceptó impartir una cátedra de Fisiología y continuó asesorando a docentes de la Universidad de Caldas y algunas otras de la ciudad y de la región, compartiendo sus vastos conocimientos en lo docente y lo investigativo.

Como conocemos sus más allegados, una de sus aficiones es la carpintería y el trabajo con madera en general: en esos menesteres lo hallamos al visitarlo para realizar la presente crónica.

Congreso de Fisiología







COLFISIS
ASOCIACION COLOMBIANA DE FISIOLOGIA


Propósito de nuestra organización


El propósito general de COLFISIS será fomentar el buen desarrollo y consolidación de la Fisiología en Colombia. En concordancia, las gestiones y objetivos en particular de la Asociación serán: A. Congregar profesionales de las distintas disciplinas médicas, biológicas y afines dedicados a la fisiología, que cumplan los requisitos establecidos en los estatutos. B. Promover y apoyar la investigación científica en fisiología y áreas relacionadas. C. Facilitar la divulgación del conocimiento en fisiología, utilizando medios de difusión orales, escritos, electrónicos. D. Organizar y convocar reuniones académico-científicas en el área fisiológica: congresos, seminarios, simposios, cursos de actualización.


Misión

Nuestra misión es promover el fortalecimiento de la comunidad científica colombiana al rededor de la fisiología, integrando las diversas disciplinas del saber mediante el trabajo conjunto.



Junta directiva


Dr. Antonio Ramírez Soto Presidente

Dr. Luis Alberto Cerquera Vicepresidente

Dr. Alain Riveros Rivera Secretario

Dr. Armando Sánchez Godoy Tesorero

Dr. Rafael Amaris Vocal

Dra. Wendy Camelo Vocal

Dr. Carlos Gutierrez Vocal




Congreso Internacional en Fisiología de la Adaptación:



Objetivos

Crear un ambiente propicio para la interacción entre investigadores expertos y novatos en el campo de la fisiología de la adaptación por medio de la presentación de las líneas de investigación de los distintos grupos académicos y de sus trabajos de investigación. Que los asistentes conozcan el estado del arte de las temáticas para cada uno de los simposios del congreso; además se reconozcan y planteen nuevas perspectivas de investigación aplicables al contexto latinoamericano alrededor de éstos tópicos. Plantear la adaptación a los ambientes especiales con un enfoque que va desde lo molecular a lo sistémico, con la presentación de investigaciones aplicables a la práctica clínica en sujetos sometidos a dichos ambientes (población del área andina, deportistas, personal militar activo).

Dirigido a:


Dado que el congreso abordará un tópico de interés para varias disciplinas científicas como lo es la fisiología de la adaptación, se espera contar con participantes de diversas áreas. Así, se convocarán profesionales, profesores, investigadores (de amplia trayectoria y novatos), estudiantes de pre y postgrado de las Ciencias de la Salud, Biología, Ciencias del Deporte, Ciencias Militares y demás disciplinas afines, tanto de Colombia como de Latinoamérica. Por lo cual, además de Fisiólogos se espera contar con Médicos generales y especialistas en Neumología, Medicina del Deporte, Medicina laboral, Medicina de aviación, Rehabilitación, Psiquiatría; así como, Biólogos, Enfermeras, Fisioterapeutas, Nutricionistas, Educadores físicos, Profesionales de las Ciencias Militares y demás áreas afines.

Temas:


El congreso se dividirá en los siguientes simposios:


Biología molecular de la Adaptación a la altitud y a la hipoxia
Ejercicio y esfuerzo físico a nivel del mar y a la altitud intermedia
Adaptación al estrés militar operacional
Comportamiento cardiopulmonar en el esfuerzo físico
Impacto clínico de la adaptación
Estrés oxidativo y endotelio

Cursos precongreso: 25 de octubre de 2006
Congreso: 26 al 28 de octubre de 2006
Lugar: Auditorios CM Carrera 21 No 90-30 piso 6, Bogotà.


viernes, septiembre 01, 2006

¿Qué hay de la vida de....?




Gustavo Isaza Mejía. QF

El profesor Isaza, luego de su jubilación, ha estado vinculado a la Universidad de Caldas y al Departamento de Ciencias Básicas de la Salud, como docente Ad-Honorem.

Su pertenencia con la Universidad y con las actividades de docencia e Investigación, han permitido que las nuevas generaciones de Investigadores se beneficien con la experiencia y el conocimiento del profesor, participando en varios de los proyectos que actualmente desarrolla. Como producto de ello, el grupo “Biosalud” del Departamento, ha recibido el apoyo del Profesor Isaza, quien con su entusiasta participación en los proyectos de investigación en farmacología y especialmente en plantas medicinales, ha aportado conocimiento y fundamentación para su continuidad en el escalafón de Conciencias y ha contribuido a encontrar soluciones a algunos de los problemas de salud de la comunidad de la zona de influencia de la Universidad de Caldas.

En igual forma, el profesor Isaza ha sido parte del grupo de docentes de la Universidad de Caldas, la de Antioquia y la Tecnológica de Pereira, que ha publicado el libro “Fundamentos de Farmacología”. También, sigue el profesor Isaza, actuando como representante de la comunidad académica de Colombia, en el Invima.

Si desea comunicarse con el Dr. Gustavo Isaza, puede escribirle a mailto:gisaza@telesat.com

NOVEDOSOS ENFOQUES EN LA PRODUCCIÓN DE FÁRMACOS







Gustavo Isaza Mejía

- Profesor ad-honorem, cátedra de Farmacología- Depto de Ciencias Básicas de la Salud- Programa de Medicina.

La terapéutica del cáncer, de las enfermedades autoinmunes y la diabetes-entre muchas otras- está recibiendo un fuerte y novedoso impulso gracias a las investigaciones de la biología molecular y, por supuesto, a los enormes aportes económicos que los países desarrollados dedican a la investigación. Veamos algunos ejemplos:

CÁNCER: unos pocos años atrás la quimioterapia anticancerosa era en gran parte empírica. El uso de asociaciones de antineoplásicos- que era y es lo más común- se basaba en ensayos y errores, y si bien existían ensayos previos in vitro, éstos no podían predecir con exactitud la eficacia de una determinada quimioterapia, en especial si se trataba de mezclas de fármacos. Hoy en día existen investigaciones genéticas y moleculares que permiten detectar un gen hiperexpresado (por ejemplo en el carcinoma de seno), o una translocación genética ( como en algunos tipos de leucemias) y sintetizar moléculas dirigidas a un sitio blanco definido y especifico. El Imatinib es un buen ejemplo de ello.

Este fármaco ha dado resultados sorprendentes en el tratamiento de la leucemia mielocítica crónica hasta el punto de que muchos oncólogos consideran que si no existe una resistencia primaria al imatinib ( cerca del 10 % de los pacientes la presentan) o hacen resistencia al tratamiento (alrededor del 15%), en una buena parte de los restantes se podría considerar como una leucemia curable. En esta leucemia se ha demostrado que puede existir una traslocación cromosómica (c-abl y bcr) que conduce a la formación de un gen de fusión denominado cromosoma Filadelfia 22, que conlleva a la producción de una proteína oncógena ( oncógeno bcr-abl) con una actividad altamente incrementada de tirosina-cinasa, con aumento de la proliferación celular e inhibición de la apoptosis. El imatinib es un inhibidor muy selectivo de esta proteína-cinasa y, por tanto, inhibe la proliferación e induce la apoptosis de estas líneas celulares que respondesn al bcr-abl. Este fármaco también inhibe la proteína tirosina-cinasa de los receptores del factor de crecimiento derivado de las plaquetas implicado en la patogenia de otros trastornos cancerosos como tumores cancerosos del estroma gastrointestinal, síndromes mielodisplásicos, leucemia eosinofílica crónica y dermatofibrosarcoma; en estos- y la leucemia linfoblástica aguda Filadelfia22 positivos- también se ha empleado el imatinib.

Es un producto sintético que tiene la ventaja de poder usarse por vía oral.

El Sunitinib, emparentado químicamente con el anterior, se usa en los tumores cancerosos del estroma gastrointestinal y acaba de ser aprobado por la FDA y la EMEA ( oficina regulatoria de medicamenos de la Comunidad Europea) para el tratamiento de carcinoma metastático de células renales (CCR, por las siglas en inglés). Este CCR avanzado es de un pronóstico muy malo con un promedio de supervivencia de 8-12 meses y una sobrevida de 5 años de solo 2 a 3%. La interleukina 2 y el interferón alfa son los fármacos para la quimioterapia primaria con una sobrevida libre de progresión de la enfernmedad de 4-6 meses, mientras que el sunitinib produce respuestas con promedios de 11 meses. Esto en términos de estándares oncológicos internacionales, se considera muy significativo, básicamente por razones de calidad de vida, de evaluaciones objetivas en el paciente y otros factores familiares y sociales.

En el CCR existe una sobreexpresión del factor de crecimiento vascular endotelial (VEGF) y del factor de crecimiento derivado de plaquetas (PDFG), los cuales contribuyen a la angiogénesis en el tumor, con hipervascularidad, proliferación celular, permeabilidad vascular incrementada, migración e inhibición de las apoptosis de las celulas endoteliales. Este estimulo angiogénico es necesario para que el tumor obtenga los nutrientes necesarios y el oxigeno para su crecimiento acelerado. Pues bien, el sunitinib una nueva molécula, administrada por vía oral, es un inhibidor de la tirosina cinasa y específicamente inhibe el VEGF y PDFG y por consiguiente sus efectos enumerados arriba que desencadenan el crecimiento tumoral.

Finalmente otro ejemplo de fármacos llegados a la terapéutica más racional y específica en el cáncer y basados en amplias investigaciones de biología molecular, es el Bevacizumab que es un anticuerpo monoclonal recombinante humanizado que bloquea la unión de VEGF a sus receptores 1 y 2 (VEGFR-1 y VEGFR-2). Las investigaciones clínicas iniciales de este producto, se encaminaron a bloquear la angiogénesis en el endotelio vascular en el cáncer pulmonar, que es la segunda causa más común de cáncer en ambos sexos, pero la primera causa de muerte por cáncer en los paises industrializados y mata más gente que los cánceres de seno, colorectal y próstata juntos, con una incidencia ( en EEUU) en el 2005 de 170.000 nuevos casos y una mortalidad de 160.000 en el mismo año. El 80% fueron del denominado “cancer pulmonar de células no pequeñas” (NSCLC, por las siglas en inglés). Fumar cigarrillo es la principal causa del cáncer pulmonar. El efecto antiangiogénico del bevacizumab se aprovecha para el tratamiento del NSCLC, cáncer metastático colorectal, cáncer metastático del seno y se están haciendo ensayos clínicos de fase III en los de próstata, ovario y pancreático.

Sí mis pacientes lectores desean, les prometo una revisión breve de temas, en este mismo sentido. Diabetes podría ser el próximo.

BREVE RESEÑA SECCIÓN DE FARMACOLOGÍA

En la actualidad los profesores de la sección de Farmacología del Departamento de Ciencias Básicas de la Salud desarrollan actividades de docencia, investigación y proyección universitaria.

La docencia incluye asignaturas como Farmacología General, Farmacología Aplicada, Farmacoterapia, Profundización en Farmacología, Farmacología Especial, Farmacología para posgrados y Farmacología Enfermería. Se realizan actividades con los programas de Medicina (pregrado y posgrado), Enfermería (pregrado) y Tecnología en Regencia de Farmacia.

La investigación se desarrolla en forma conjunta con los grupos y semilleros de investigación, entre ellos:
Biosalud, escalafonado como grupo B en COLCIENCIAS, al cual están adscritas las líneas de investigación en Plantas Medicinales y Farmacoepidemiología.

Cultura y Droga, escalafonado como grupo C en COLCIENCIAS con una Maestría en proceso de aprobación por CONACES. De este grupo participan profesores de distintos departamentos y es coordinado desde el departamento de Sociología y Antropología.

En proyección universitaria se presta asesoría al Comité de Farmacia y Terapéutica del Hospital Infantil Universitario de la Cruz Roja; uno de los docentes pertenece al comité asesor del Instituto de Vigilancia de Medicamentos y Alimentos (INVIMA) y existe el servicio de información sobre medicamentos a través del correo electrónico sinfomedicamento@ucaldas.edu.co

Los profesores de la sección de Farmacología son:
· Tulio Marulanda Mejía, Médico, Mg. en Educación y Desarrollo. Profesor Titular.
· Mauricio Valencia Agudelo, Médico. Profesor Ocasional.
· Gustavo Isaza Mejía. Químico Farmacéutico, Esp. en Farmacología. Profesor Ad Honorem. Uno de los fundadores de la sección.
· Luz Stella Cristancho Infante. Médica. MSc. en Farmacología. Profesora de Farmacología y Toxicología.
· Olga Clemencia Buriticá Arboleda. Médica, MSc. en Farmacología, estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación con la Red de Universidades Públicas de Colombia (RUDECOLOMBIA). Profesora Asociada.


lunes, agosto 28, 2006

Conferencia

En el marco de la Celebracion de los 50 años del Estamento de Egresados
estamos programando un ciclo de conferencias sobre Universidad y Sociedad.
Dia: martes 29 de Agosto
Tema: Universidad y sociedad. Una perspectiva desde la Medicina
Lugar: Auditorio Roberto Velez Correa, segundo piso edificio central.
Hora: 6 pm
Conferencista: Oscar Jaramillo Robledo. MD. Cirujano dé Tórax

viernes, agosto 25, 2006

¿Qué hay de la vida de....?





José Fernando Gutiérrez Ángel
MVZ


Nuestro profesor de Fisiología para los programas de Medicina, Enfermería y Veterinaria, salió a disfrutar de su pensión de jubilación en febrero de 2004. Pero continuó como profesor catedrático de la Universidad de Caldas, durante dos años y medio más. Su actividad académica lo ha comprometido en la preparación de la segunda edición de su libro "Fisiología Veterinaria", texto de reconocimiento nacional e internacional.

Su reconocida cercanía con los temas de las filosofías orientales y el yoga, lo han llevado a viajar por la India, pero también por los Andes peruanos y la legendaria Machu Picchu. Ha visitado además sitios más mundanos, como Estados Unidos...

Ahora, Fernando disfruta de lo sembrado en su vida como docente y comparte plenamente con su famila el proyecto de vida que ha sido su emblema.

Si desea comunicarse con el profesor Gutiérrez, puede escribirle a algusa@latinmail.com

SINDROME DE MUERTE SUBITA DEL LACTANTE Y EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LAS CIENCIAS BÁSICAS


Fotografía de Anne Geddes




José Henry Osorio

Profesor Titular de Bioquímica

Universidad de Caldas

El síndrome de muerte súbita del lactante (SMSL), puede definirse como la muerte inesperada de un niño menor de un año de edad, que permanece sin explicación después de una investigación minuciosa, incluyendo el examen del lugar de la muerte, la revisión de la historia clínica y una necropsia rigurosa (1).

Hasta la década de los 90, su incidencia oscilaba entre un 1 y 3 por mil recién nacidos vivos, en países occidentales y hasta un 7 por mil en Australia y Nueva Zelanda (2). Siendo los factores epidemiológicos más relacionados con este síndrome, los siguientes: posición prona al dormir, el calor excesivo de la cuna y la habitación del niño y las superficies blandas, y el consumo de tabaco durante el embarazo (3,4). La implementación de ciertas medidas, como el cambio de la postura de los niños al dormir, de prono a supino, han disminuido esa incidencia hasta en un 50% (5,6,7,8).

Las ciencias básicas han jugado un papel preponderante para dar explicaciones fisiopatológicas a estos factores, que van desde la postulación de la hipercarbia e hipoxia, generadas al dormir con la cara apoyada en la almohada, hasta las alteraciones en los quimiorreflejos laríngeos (9,10), pasando las más antiguamente postuladas, como son las infecciones respiratorias agudas y el reflujo gastroesofágico.

Sin embargo, la investigación básica va actualmente más allá y trata de asociar las alteraciones del ritmo cardíaco y el síndrome del QT largo, describiendo mutaciones en cinco genes codificadores de las sub-unidades estructurales de los canales del sodio y potasio del corazón en familias con el síndrome (11), así como alteraciones neurológicas, como los procesos hemorrágicos debidos a malformaciones anatómicas y trastornos de la coagulación.

Pero actualmente, las miradas de la ciencia apuntan hacia los trastornos metabólicos como posible causa fundamental del SMSL, siendo reportadas algunas entidades como: alteraciones en la cadena respiratoria mitocondrial, aciduria dicarboxílica, aciduria etilmalónica, aciduria metilmalónica, aciduria propiónica, aciduria isovalérica, glucogenosis tipo I, galactosemia, fructosemia, enfermedad de Wolman, homocisitnuria, trastornos del ciclo de la urea, acidosis lácticas (biotinidasa, PDH) y trastornos de la β-oxidación mitocondrial de los ácidos grasos entre otras (12,13,14,15).

De todas las entidades anteriormente mencionadas, los trastornos de la β-oxidación mitocondrial de los ácidos grasos, son los más implicados, estando relacionadas con el SMSL las siguientes deficiencias enzimáticas: transportador de carnitina (OCTN2), carnitina/acilcarnitina translocasa, carnitina palmitoiltransferasa II, acil-CoA deshidrogenasas (VLCAD, MCAD, SCAD), 3-hidroxiacil-CoA deshidrogenasa de cadena larga (LCHAD) y la proteína trifuncional, así como las múltiple acil-CoA deshidrogenasas (ETF-subunidad α, ETF-subunidad-β y ETF deshidrogenasa) (16,17).

En nuestras poblaciones comenzamos a conocer casos aislados de posibles familias que presentan este síndrome posiblemente debido a alteraciones en la β-oxidación mitocondrial de los ácidos grasos, por eso es de capital importancia apoyar la investigación en ciencias básicas y básico-clínicas con miras a generar aportes tendientes al planteamiento de hipótesis de fisiopatología, para que se tenga en el futuro una explicación de este síndrome, cambiando radicalmente su definición e incrementando su prevención.

REFERENCIAS

1. Willinger M, James LS, Catz C, et al. Defining the sudden infant death syndrome (SIDS) : deliberations of an expert panel convened by the National Institute of Child Health and Human Development. Pediatr. Pathol. 1991. 11:677-684.

2. Hoffman HJ, Hillman LS. Epidemiología del síndrome de muerte súbita del lactante: factores de riesgo maternos, neonatales y posneonatales. Ciencias de perinatología . Apnea y muerte súbita del lactante. 1992. 4: 721-743.

3. Taylor JA, Sanderson M. A reexamination of the risk factors for the sudden death síndrome. J. Pediatr. 1995. 126: 887-891.

4. Henderson-Smart DJ, Ponsonby AL, Murphy E. Reducing the risk of sudden infant death syndrome: a review of scientific literature. J. Pediatr. Child Health. 1998. Jun: 34.

5. Beal SM, Finch CF. An overview of retrospective case-control studies investigating the relationship between prone sleeping position and SIDS. J. Pedriatr. Child Health. 1991. 27: 334.

6. Dwyer T, Ponsonby AL, Gibbons LE, et al. Prospective cohort study of prone sleeping position and sudden infant death syndrome.ñ Lancet. 1991. 337: 1244.

7. Olivera JE, Olmedo F, Sanchez F, et al. Cambio de postura y disminución de la tasa de mortalidad por muerte súbita infantil en Navarra. An. Esp. Pediatr. 1996. 45: 161-166.

8. American Academy of Pediatrics Task Force on Infant Sleep Position and SIDS. Changing concepts on sudden infant death syndrome: implications for infant for infant sleeping environment and sleep position (RE9946). Pediatrics. 2000: 105:650-656.

9. Ponsonby AL, Dwyer T, Gibbons LE, et al. Factors potentiating the risk of sudden infant death syndrome associated with prone position. N. Engl. J. Med. 1993. 329: 377-382.

10. Jeffery he, Megevand A, Page HD. Why the prone position is a risk factor for sudden infant death syndrome. Pedaitrics. 1999. 104: 263- 269.

11. Zareba W, Moss AJ, Schwartz PJ, et al. Influence of genotype on the clinical course of the long QT syndrome. International Long-QT Syndrome Registry Research Group. N. Engl. J. Med. 1998. 1:339(14):960-965.

12. Howat AJ, Bennett MJ, Variend S, et al. Deficiency of medium chain fatty acylcoenzyme A dehydrogenase presenting as sudden infant death syndrome . Br. Med. J. 1984. 288:976.

13. Bennett MJ, Variend S, Pollit RJ. Screening siblings for inborn errors of fatty acid metabolism in families with history of sudden infant death syndrome. Lancet 1986. ii:1470.

14. Boles RG, Buck EA, Blitzer MG, et al. Retrospective biological screening of fatty acid disorders in postmortem livers of 418 cases of sudden infant death in the first year of life. J. Pediatr. 1998. 132(6): 924-933.

15. Emery JL, Howat AJ, Ariend S, et al. Investigation of inborn errors of metabolism in unexpected infant deaths. Lancet. 1988. 3:29-31.

16. Bennett MJ, Rinaldo P, Strauss AW. Inborn errors of mitochondrial fatty acid oxidation. Crit. Rev. Clin. Lab. Sci. 2000. 37(1): 1-44.

17. Osorio J.H., Pourfarzam M.Early diagnosis of neurometabolic diseases by tandem mass spectrometry, biochemical parameters in cord blood. Rev. Neurol. 2004.38(1):11-16.

miércoles, agosto 23, 2006

Bienvenido a las Ciencias Básicas



Medscape Med Students Vjiay Aswani, PhD
Estudiantes 3 (2), 2001 de Medscape Med. Portals 2001, inc. de Medscape ©

Historia

Es el primer día de la escuela médica y no, no estás en el hospital. En lugar, te sientas en un pasillo grande, evocador de tu clase de estudiante de primer año. Tu profesor no es uno de los doctores elegantes del mundo de Sala de Emergencias, sino de un PhD en histología. En la segunda hora del profesor se extiende alrededor los mecanismos del endocitosis mediados por receptor, la realidad te abruma. Ésta será tu vida por 2 años. Aprietas tus puños con frustración. Bienvenido a las ciencias básicas. Si te ayuda, cada estudiante de medicina antes de tí por generaciones, desde el siglo XVIII (por lo menos), ha sentido exactamente la mismo sobre los primeros 2 años de la escuela médica.
¿Si cada uno acepta que está frustrando cuando se sienta en una sala de clase o un laboratorio para escucha los conceptos científicos esotéricos, y que incluso no se menciona la palabra “enfermedad”, por qué se sigue haciendo eso ¿De quién es la idea de que la Educación Médica debe seguir así?

Una poca historia puede ayudar.

Siglos atrás (cuando los grupos de estudiantes eran más pequeños), Hipócrates de Cos incorporó el método racional de investigación y la fuerza de la observación y del razonamiento en la medicina. Con esto, la medicina superó la idea de ser una colección de procedimientos o de magia para ser una ciencia. En los siglos siguientes, el péndulo de la educación médica se movió de ser poco más que aprendizaje (con poco o nada de ciencia) a ser discusiones en la “torre de marfil” sobre las teorías de la enfermedad (con un pequeño contacto paciente).

La actual forma de educación médica de los E.E.U.U. debe mucho al aporte del educador e investigador Abraham Flexner. En 1910, la “Fundación de Carnegie para el Avance de la Enseñanza” publicó su informe, titulado “Educación Médica en los Estados Unidos y Canadá”. Este trabajo condujo a una serie de reformas. Los cambios que recomendó incluían: los laboratorios, bibliotecas, Salones de clase, acceso a un gran hospital y a una facultad de tiempo completo cuya prioridad fueran su objeto de estudio y sus estudiantes. El resultado: el plan de estudios médico clásico de la escuela que ves hoy, con los primeros 2 años que son enseñados en gran parte en un ambiente de salón de clase y de laboratorio, seguido por los 2 años próximos en el hospital de enseñanza. Recientemente, los educadores médicos han venido a aceptar que los primeros 2 años de la escuela médica pueden ser difíciles y agotadores. En los últimos 25 años más de 60 escuelas médicas de todo el mundo, han elegido educar a sus médicos con el sistema que se conoce como aprendizaje basado en problemas. El concepto es la iniciación de un Plan de Estudios estructurado. De ésta forma, los estudiantes se preparan sobre situaciones de naturaleza práctica.. Se anima a los estudiantes a que exploren las ciencias básicas al grado necesario para entender y para solucionar los problemas. Mientras que varios experimentos para reducir el volumen de hechos que se encuentran en las ciencias básicas están en curso, la mayoría de las escuelas médicas todavía siguen hoy el plan de estudios tradicional de 4 años.
¿Por qué los médicos tienen que aprender tanta ciencia? La medicina se basa en ciencia. La lengua de la medicina utilizada en hospitales, la investigación, los diarios, y las publicaciones médicas se relaciona con principios de base y procesos descritos típicamente en los cursos en los primeros 2 años de la escuela médica. Sin una comprensión firme de éstos, la medicina sería reducida a un sistema de procedimientos memorizados y de algoritmos.
La diferencia entre un buen médico que puede analizar racionalmente un problema y uno que confía en verlo antes para saber qué hacer, es ciencia. La clave: la mayoría de los médicos te dirá que aunque sea entiendas los hechos. No puedes recordar muchos de los hechos que sacarás en un examen, pero la comprensión permanecerá contigo para la vida y constituirá la comprensión de la medicina.

La vida es como un coche
La Dra. Maria Jo Cannon, quien trabaja en el área de Emergencia de Maryland hace más de 20 años y enseña actualmente Semiología en Medical University of the Americas in the West Indies, hace una analogía interesante de la formación de las ciencias básicas de un médico: "Quisiera mirar qué hacemos para ayudar a un grupo de estudiantes de medicina, que construyen un vehículo. Están ensamblándolo y cada uno de nosotros les está dando la información para estructurar una pieza de este vehículo. La atención que prestan a la manera como se construye esto, va a cumplir un papel importante en lo que finalmente resultará en integridad y su capacidad funcionar. Va a decidirse hasta donde irá, cómo será de grata su marcha, como será de cómodo y la forma como lograrán construirlo. Por esta razón, la Dra. Cannon cree que es necesario que los estudiantes prestan la atención a las Ciencias Básicas. “Es necesario que prestan la atención más cercana a cada tuerca y perno y tornillo que usen, porque de otra manera, el vehículo no pasará la inspección.” La Dra. Cannon también advierte a estudiantes contra memorizar en comparación con entender. -Si un estudiante me dice “apenas necesito memorizar para aprobar una materia, no necesito comprender eso”, entonces va a tener un despertar brusco. “ La llave, agrega la Dra. Cannon, está en lograr que los estudiantes valoren más la oportunidad que tienen ahora con las ciencias básicas. Los estudiantes, dice, “van a necesitar tener un vehículo excelente para pasar sus puntos de inspección y que va atener que funcionar en el futuro.”

Oh, casi me olvidé! Pasar las ciencias básicas y el mundo del hospital aguarda.

Vijay Aswani, PhD, es profesor auxiliar de la bioquímica en Medical University of the Americas in the West Indies.3(2), 2001. © 2001 Medscape Portals, Inc

martes, agosto 22, 2006

Encuentro de Egresados


La Universidad de Caldas realizará el Encuetro de Egresados, en el marco de la conmemoración de los 50 años del primer grupo de graduandos.
Encontrará más información sobre los egresados y sobre las diferentes programaciones, en el sitio web de la Universidad de Caldas, sección EGRESADOS

Rotación de Estudiantes de Posgrado




Los doctores Marta Lucía Llanos (U de C), Ingrid S. Ordóñez (UTP) y Freddy Villa (U de C), residentes del Posgrado de Psiquiatría de la Facultad de Ciencias para la Salud, iniciaron sus rotaciones por las diferentes dependencias del Departamento.
Durante su permanencia, cursarán las siguientes asignaturas: Neuroanatomía, Neurofisiología, Psicofarmacología, Toxicología, Neurobioquímica. La rotación está programada desde el 18 de agosto hasta el 14 de octubre.

Damos la bienvenida a los Residentes y esperamos que su permanencia sea fructífera para ellos, para los docentes y en especial, para los estudiantes de pregrado de los programas de Medicina y Enfermería

viernes, agosto 18, 2006

¿Qué hay de la vida de...?




Carlos Enrique Toro Alzate. QF



El profesor Toro, nuestro compañero de Departamento, docente de Bioquímica y Toxicología, empezó a disfrutar de su pensión de jubilación en diciembre de 2004. El recordado docente de Toxicología, integrante de la Selección de Fútbol de los profesores de la Universidad de Caldas, reconocido favorecedor de equipos de fútbol en diferentes torneos de la ciudad, amante de la música y todos sus accesorios, bailarín y amigo, ocupa sus días en varias cosas.
Desde su jubilación aceptó ser representante para el Eje Cafetero, de un Laboratorio de Medicamentos; continúa sus funciones como catedrático de Química en la Universidad Nacional y desde hace algunos meses, es el Director Técnico de "Drogas de Control" en Confamiliares de Manizales.
De sus ocupaciones destina el tiempo para continuar en contacto con los docentes del Departamento y colabora con estudiantes de pre y postgrado que recurren a su experiencia y su conocimiento.
Si desea comunicarse con el Profesor Toro, puede escribirle a cetatox@hotmail.com

Presentación del Libro "Plantas Medicinales" Botánica de interés médico




La profesora María Cristina Arango Mejía, Bacterióloga, Mg. en Microbiología, ha publicado el libro "Plantas Medicinales"

De su libro, tomamos la siguiente reseña:

MARÍA CRISTINA ARANGO MEJÍA Magistra en Microbiología
La autora es Bacterióloga y Laboratorista Clínica de la Universidad Católica de Manizales, Magistra en Microbiología de la Pontificia Universidad Javeriana - Universidad Católica de Manizales. Profesora de la Universidad de Caldas en el área de Microbiología. Ha trabajado en el área de la investigación en plantas medicinales y entre las investigaciones realizadas, conjuntamente con el grupo de investigación Estudios Fitoquímicos y Farmacológicos de Plantas Medicinales (Universidad de Caldas), se cuentan:
Efecto de Oryctanthus alvelatus y Loranthus leptostachyus sobre la lipidemia de conejos normales. Revista Universidad de Caldas, Manizales, 1998;
Efecto de los extractos de Phenaxrugosus, Tabebuia chrysantha, Althernera wilIimii , Solanum dollchosepalum sobre el leucograma y la producción de anticuerpos en ratas. Revista Médica de Risaralda, 2004;
Efectos antibacterianos y antimicóticos de Alternanthera willamsii, Solanum dollchosepalum, Baccharis trínervis, Tabebula chrysantha y Phenax rugosus. Biosa1ud, Manizales, 2004.
E-Mail de la autora: albeirov@une.net.co

jueves, agosto 17, 2006

Importancia ambiental

¿Sabía usted que el Jardín Botánico de la Universidad de Caldas hace parte de las áreas de protección especial por su importancia ambiental como banco genético y de conservación de especies de fauna y flora; y que de acuerdo con el artículo 63 de nuestra constitución es un bien de uso público inalienable, imprescriptible e inembargable?

miércoles, agosto 16, 2006

Convocatoria para Selección de Rector de la Universidad de Caldas




Se convocó a la comunidad académica de la Universidad de Caldas a participar en el proceso de Selección de Rector, para el período 2007-2009.

Lea más información en Selección de Rector